¿QUE PASA CON ECOLOGÍA?
Actualmente, ante los problemas ecológicos tan devastadores y desalentadores en el mundo, la ecología ha cobrado en verdad una gran importancia en la humanidad , vemos gente, desde niños hasta ancianos con una gran preocupación por el planeta; el calentamiento global y sus causas , consecuencias a corto,mediano y largo plazo nos tiene en jaque.
Por lo que respecta a la materia esta debe ser practica, de acción y de conciencia, mas que de teoría y palabrería. El alumno debe tener conocimiento de la problemática ecológica mundial y sus alcances, por lo que debemos involucrarlo en con acciones encaminadas a disminuir el deterioro ambiental.
En la clase se deben plantear actividades prácticas y manejar contenidos , que pongan al alumno en contacto con la realidad ecológica: practicas de campo, investigaciones, asistencia a conferencias y foros, participar en campañas ecológicas. Con estas actividades pueden colaborar a la preservación del medio ambiente que nos rodea.
Aunque cada materia tiene su peculiaridad, en esto de la educación no hay recetas para realizar nuestro trabajo, cada uno de nosotros debemos echar mano de una gran variedad de recursos, estrategias , trucos, ocurrencias e invenciones que te sean funcionales y te saquen avante en tu trabajo, porque lo que le funciona a la perfección a un docente puede ser fallido para otro y viceversa , asimismo hay estrategias de aprendizaje únicas y exclusivas para determinadas asignaturas ; por ello de la amplia gama de estrategias y técnicas de aprendizaje ( didáctica especial) , debemos seleccionar , adecuar y aplicar aquellas que consideremos propias a nuestra materia.
Por ejemplo los alumnos en la actualidad cuentan con una infinidad de recursos, que de ser posible nos rebasan en el manejo y conocimiento de algunos contenido , es ahí donde debemos saber encauzar la mejor opción de aprendizaje y ser muy variados en su aplicación.

Compañera Trin leí su blog y me parecio muy interesante, casi coincidimos en las concepciones de aprendizaje más congruentes con el enfoque de competencias, pero las competencias y cualquier enfoque educativo se relaciona en mayor menor medida con estas concepciones, no se puede desligar de tajo de estas, ya que no se puede catalogar como malas, ni como buenas , simplemente se adecuan y se usan segun el momento

¿QUE CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN MAS CONGRUENTES CON EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS?
Primeramente el Constructivismo de Piaget. ¿Porque?-El alumno aprende de acuerdo a sus propios intereses y a su medio mediante un proceso de desarrollo cognitivo, pasando por los estadios sensorio-motriz, operaciones concretas y operaciones formales , en donde la actividad es un factor, desarrollada , desarrollado a partir las secuencias equilibrio, desequilibrio, reequilibrio , y construir esquemas de conocimientos. Aquí el alumno transforma los conocimientos, sean estos nuevos o anteriores, lo importante es que le sirvan para resolver problemas reales y cotidianos, ya que el alumno comprende mejor cuando participa y se ve involucrado en aprendizajes que le interesen y le cautiven.
Después el Socioconstructivismo. ¿Por qué?-El contexto donde se da el aprendizaje es muy importante, este es un mediador o punto medio entre el maestro y el alumno, ya que aprender significa “aprender de otro” .siempre aprendemos de otros, no siempre aprendemos de nosotros mismos, debe haber una interacción entre individuos, aclarando cada quien aprende de manera a diferente aunque sean los mismos materiales, porque individualmente hay una interpretación y de ahí construye su conocimiento, según sus esquemas , saberes y experiencia.
Enseguida el Aprendizaje Significativo ¿Porque? .- Los aprendizajes serán significativos en la medida que despierten interés en los alumnos y que sean útiles para la vida y para resolver la problemática que le atañe.
Posteriormente la Psicología Cognoscitiva. ¿Porque?- Los conocimientos siempre estarán presentes en cualquier actividad y el aprendizaje tiene una combinación de aspectos tanto fisiológicos como emocionales.
Luego el Aprendizaje por Descubrimiento, la Teoría del Procesamiento de la Información y finalmente la Perspectiva Conductista, en ese orden ¿porque?-En la primera el alumno al experimentar descubre siempre algo nuevo y relevante que le permite ampliar sus conocimientos; en la segunda porque el alumno siempre echar mano de proceso internos al tratar de adquirir un aprendizaje, procesos internos de menor complejidad intelectual, pero de igual o mayor importancia y aplicación en ocasiones según se requiera y en la última porque siempre se parte de algo, no se parte de cero y la repetición y la memorización son aspectos que no podemos dejar de lado ,sin caer en el abuso.
De cualquier manera, aunque la educación basada en competencias tenga como base el constructivismo , en mayor o menor medida recurre a otras concepciones de aprendizaje, en menor medida que en sus tiempos, que fueron de gran aplicación, utilidad y de apoyo a la educación.